Корман Б.О. - Изучение текста художественного ...
[ Pobierz całość w formacie PDF ]
ГЛАВНОЕ
члшшшше амсшщй
СРЕД»**
С:ЭДЛГ0П*ЧЕЙЛ«|«УЧ1«6ИЫ1« j0i3E££Hllltli
MWWMCTEIiar»AfflP0S8E«i;i£|(ntfl РССВСР
tOCKOBCK
'ДАРСТВЕННЫЙ
ЗАОЧНЫЙ
АТОГИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
Б. О. КОРМАН
ИЗУЧЕНИЕ ТЕКСТА
ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
0C8f Щб^ИЕ
Н72
/
ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ВЫСШИХ
И СРЕДНИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР
Московский государственный заочный педагогический институт
Б. О. КОРМАН
ИЗУЧЕНИЕ ТЕКСТА
|
ХУДОЖЕСТВЕННОГО
&
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Для студентов-заочников III
—
IV курсов
факультетов русского языка и литературы
педагогических институтов
*
41
•>#'.
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ПРОСВЕЩЕНИЕ»
Моек ва— 1 972
Одобрено кафедрой русской и зарубежной
литературы Воронежского государственного
педагогического института
Утверждено кафедрой русской литературы
Московского государственного заочного
педагогического института
Ответственный редактор —
кандидат филологических паук
М. Н. Зубков
Редактор МГЗПИ —
В. Э. Лебедева
ОТ АВТОРА
Анализ текста художественного произведения представляет не
малые трудности и для студента-филолога, и для учителя русского
языка и литературы; дать к произведению комментарий — историчес-
ский, бытовой, даже лингвистический — гораздо легче. Оставшись
же с текстом один на один и стремясь изучить его идейно-художест
венную структуру, мы .нередко чувствуем себя совершенно беспомощ
ными. В такой ситуации естественно возникает вопрос: а нужен ли
вообще анализ текста? Не разрушит ли он целостное впечатление от
произведения?
Студенты-филологи, которым посчастливилось слушать блестя
щие лекции по русской литературе замечательного советского учено
го Григория Александровича Гуковского, на всю жизнь запомнили
поразительное чувство новизны, возникавшее каждый раз, когда
лектор анализировал художественный текст: произведение не только
не разрушалось, а как бы открывалось слушателям. Анализ помогал
увидеть его богатство и сложность; само восприятие становилось —
благодаря анализу! — полнее и тоньше, а наслаждение мастерством
писателя неизмеримо острее. Секрет же заключался не только
в особой, удивительной индивидуальной одаренности Г. А. Гуков
ского— лектора и исследователя, но и в методологии анализа,
характерной также и для работ таких выдающихся литературове
дов, как В. В. Виноградов, Д. Д. Благой, М. М. Бахтин, Б. Я. Бух-
штаб, Л. Я. Гинзбург, В. В. Гиппиус, А. Лежнев, Д. Е. Максимов,
Л. В. Пумпянский, Ю. Н. Тынянов, А. В. Чичерин, Б. М. Эйхенбаум,
И. Г. Ямпольский.
Две особенности характеризуют такой анализ. Во-первых, он
глубоко содержателен. Исследователь исходит из представления о
произведении как об идейно-художественном единстве, в котором все
элементы формы глубоко содержательны и выражают мысль, идею,
позицию писателя. Каждая единица произведения — малая или боль
шая (слово, предложение, глава), а также соотношение глав — по-
разному, с большей или меньшей степенью полноты, но обязательно
передают личное отношение автора к жизни, некую выстраданную
задушевную мысль. И во-вторых, анализ этот всегда неповторим, как
неповторимо художественное произведение. И само направление
анализа, его логика и методика должны определяться своеобразием
идейно-эстетической концепции и образного строя произведения, его
художественной структурой. Но как научиться такому анализу? По
силам ли он студенту-филологу, лишь начинающему знакомство с
3
наукой о литературе, и учителю-словеснику, который вводит своих
питомцев в прекрасный мир словесного искусства?
Да, по силам. При одном необходимом условии: нужно позна
комиться с современным состоянием литературоведения и овладеть
выработанными им методами изучения художественного произве
дения.
Непреходящие духовные ценности несет в себе литература. Но
для того чтобы в условиях школы литература стала действенным
средством идейно-эстетического воспитания,' «учителю необходимо
постоянно повышать уровень своей идейно-теоретической и профес
сиональной подготовки...»
1
.
В этом студенту-заочнику, будущему учителю литературы, и
призвано оказать помощь настоящее пособие.
1
«Материалы Всесоюзного съезда учителей, 2—4 июля 1968 го
да». М., Политиздат, 1968, стр. 4.
[ Pobierz całość w formacie PDF ]